Harjoittelutunti no 5: " Kyselyyn vastaamisesta ja etenkin tulosten saamisesta jäi tyyni ja hyvä mieli."

Pidin vahvuuskyselytunnin Pekka Halosessa Kuva- ja mediataiteen 2. vuosikurssin ryhmälle 17.11., jossa on poikkeuksellisen paljon erityistä tukea tarvitsevia opiskelijoita.Yhdistin tuntini kuvataiteilijan portfolion tekemiseen tarkoitettuihin tunteihin. Portfoliossa on osuus, jossa pitää kertoa itsestään ja tekemisestään, joten perustelin testin tekemistä myös tätä kautta.

Opiskelijoiden kiinnostus aihetta kohtaan ja asenne testin tekemiseen oli aivan toisenlainen kuin Kirkkotien hiusalan opiskelijoilla keskimäärin. Opiskelijat kysyivät myös, miksi teetän testin heillä. Aloitin aiheen käsittelyn kysymällä opiskelijoilta, missä he ovat hyviä. Kuten arvasinkin, kysymykseen oli tosi vaikea vastata ja sen jälkeen keskustelimmekin siitä,  kuinka vaikeaa on nähdä itsessään hyviä puolia ja vahvuuksia, mutta omia heikkouksiakaan ei ole niin kovin helppo eritellä. Kerroin, että vahvuustestin avulla voisi löytää omia vahvuuksiaan. Uskon, että tämä oli myös hyvä motivointi aiheeseen tutustumiseen.

Luokassa oli tunnin aikana vain 6 opiskelijaa, jotka kaikki olivat naisia. Osa heistä on käynyt jo lukion ja osa on peruskoulusta tulleita. Ryhmän keski-ikä ja asenne on huomattavasti aikuismaisempi kuin esimerkiksi hiusalan ryhmän.

Tunnin perusrakenteen ja diaesityksen lisäksi tutustuimme Kaisa Vuorisen nettisivuihin ja katsoimmme sieltä muutamia videoita mm. videon sinnikkyydestä ja itsesäätelyä mittaavasta vaahtokarkkitestistä. Tunnilla oli myönteinen ja iloinen ilmapiiri.

Suurin osa opiskelijoista oli arvioinut omat vahvuutensa melko samoiksi, mitkä testituloskin antoi ydinvahvuuksiksi. Testi vahvisti heidän itsetuntemustaan ja omaan arviointikykyyn luottamus kasvoi. Osalla tuloksissa oli myös yllätyksiä. Yksi opiskelija kirjoitti vahvuutensa luonnoskirjaansa ja pohti testitulosta pitkään. Hän mietti myös, miten voisi kehittää niitä vahvuuksia, jotka eivät osuneet ydinvahvuuksien joukkoon. Keskustelimme myös siitä, että se, että joku vahvuus  jääkin testituloksessa loppupäähän, se ei tarkoita, että se olisi silti heikkous. Myös vahvuuksien kehittämisestä keskustelimme.

Ryhmässä on kaksi opiskelijaa, joiden erityisen tuen tarve näkyi myös testin tekemisessä. Näiden kahden kohdalla käytin tunnin yhteydessä erityisen tuen tunnistamista, sopeutin tehtävää, kannustin heitä jatkamaan ja annoin heille erityistä huomiota ja ohjausta. Toinen heistä teki testiä todella paljon pidempään kuin muut, koska hän harkitsi kaikkea niin pitkään. Tämä piirre näkyy kaikessa hänen tekemisessään ja hänelle onkin usein järjestetty lisäaikaa tehtävien tekemiseen. Hän on kuitenkin todella sinnikäs ja jaksaa tehdä asiat loppuun saakka, vaikka ne vievät aikaa. Hänen testituloksensa oli hyvin hänen persoonaansa kuvaava, siitä olimme yhtä mieltä. Hänen ydinvahvuuksiinsa kuului muun muassa harkitsevaisuus.

Toinen erityistä tukea tarvitseva opiskelija olisi halunnut luovuttaa jo alkuunsa, kun piti rekisteröityä palveluun ja tehdä salasanat. Myös kysymysten määrän kuuleminen sai hänet luovuttamaan. Suostuttelin hänet kuitenkin tekemään nuorten version testistä kertomalla, että siinä on vähemmän kysymyksiä. Tein rekisteröitymisen hänelle valmiiksi leikkinimellä, mikä nauratti häntä kovasti, sillöä sukunimeksi  keksittiin Bernhardilainen. Lopulta testitulos kuitenkin ehkä palkitsi myös hänet, sillä ainakin osan testin tuloksesta hän kyllä tunnisti omakseen niin alku- kuin loppupäästä. Myös minä koin onnistuneeni, koska sain molemmat tekemään testin loppuun saakka.

Mielenkiintoista tunnissa oli myös kahden siskoksen testitulos. Oli hämmästyttävää, kuinka samanlaisen tuloksen he saivat. Pyysin luvan ottaa kuvan heidän tuloksistaan ja se on nähtävissä alla.
Tulos on lähes sama loppuun saakka. Ensimmäisellä sivulla ydinvahvuudet ovat lähes samat, järjestys vaihtelee vähän. Kun mietin sisarusten luonnetta ja olemusta, pystyin hyvin tunnistamaan sen pienen eron, minkä testikin näytti. Hämmästelimme tätä yhdessä.





















Koko luokan yleisimmät ydinvahvuudet olivat kauneuden ja erinomaisuuden arvostaminen, reiluus, rakkaus ja harkitsevaisuus. Lisäksi esiintyivät sosiaalinen älykkyys ja rehellisyys kahden ensimmäisen joukossa.

Palautteisiin opiskelijat olivat kirjoittaneet pitkät tarinat, mikä tietenkin ilahdutti minua. Suurin osa palautteista oli hyvin myönteisiä ja niissä nähtiin testin positiivisia vaikutuksia. Yhdessä palautteessa näkyi välinpitämätön asenne testin tekemistä kohtaan. Siinä sanotaan, että testi ei antanut mitään ihmeellistä uutta tietoa eikä opiskelija nähnyt testin tekemisellä olevan mitään käyttöä tai hyötyä tulevaisuudessa. Yksi vastaaja oli yllättynyt, että ensimmäiseksi ydinvahvuudeksi testi antoi hänelle rakkauden. Hän oli pitänyt sitä niin itsestään selvänä asiana, että arvostaa läheisiä ihmisiä, ettei hän pitänyt sitä edes mitenkään erityisenä vahvuutena. Testi auttoi näkemään, kuinka arvokas asia rakkauden läsnäolo oikeasti on.

Testin koettiin vahvistavan itsetuntemusta ja auttavan positiivisten piirteiden käyttämistä. Erään palautteen mukaan testi myös auttaa näkemään omia hyviä puoliaan ja herättää ajatuksia ja saa pohtimaan omaa itseään. Testin voi ottaa kannustavana ja se kertoo, ettei ole huono, vaan että on vahvuuksia ja toisaalta on myös niitä puolia, joita voi kehittää. Yhdessä palautteessa opiskelija kirjoitti näin:

"Huonoina päivinä kun tuntuu että olen täysi nolla, voin palata testitulosten äärelle ja muistuttaa itseäni siitä, että minussa on paljon hyvää. Kyselyyn vastaamisesta ja etenkin tulosten saamisesta jäi tyyni ja hyvä mieli."

Yhdessä palautteessa pohdittiin hienosti omaa minäkuvaa verrattuna siihen, miten toiset näkevät hänet. Opiskelija kertoo, että on aina ollut kiltti ja se on ollut aina se ensimmäinen asia, jonka muut huomaavat hänessä. Hän oli hieman pettynyt siihen, että luovuus ei ollutkaan niin kärjessä testituloksissa kuin hän olisi halunnut ja arvioinut sen olevan. Hän haluaisikin, että se olisi se asia, jonka ihmiset hänessä huomaisivat ensimmäisenä. Testin tekeminen oli herättänyt hänessä ristiriitaisia tunteita ja auttanut huomaamaan, että ei ole välttämättä aivan "sujut" joidenkin piirteidensä kanssa.  Hän oli kuitenkin sitä mieltä, että testi lisäsi itsetuntemusta ja vastasi suunnilleen sitä kuvaa, mikä hänellä oli itsestään.

Mielenkiintoinen huomio yhdessä palautteessa oli myös se, että testin kysymykset olivat panneet miettimään asioita niin paljon, että vastaaja kertoo kirjoittaneensa kysymyksen muistiin itselleen, jotta voi pohtia sitä myöhemmin vielä uudestaan. Oma elämäntilanne  oli vaikuttanut myös niin, että jokin kysymys testissä oli saanut kyyneleet silmiin. Yhdessä palautteessa pohditaan sitä, että toisaalta testin tulos oli ilmiselvä, mutta toisaalta siinä oli yllätyksiäkin. Tuloksen loppupäähän sijoittuneet ominaisuudet olivat jääneet vähän vaivaamaan.

Minä olin todella vaikuttunut opiskelijoiden paneutumisesta ja iloinen siitä, että testin tekeminen ja tulokset herättivät niin paljon ajatuksia heissä. Myös tunnilla kävimme hyvää keskustelua. Uskon, että testillä oli merkitystä näille opiskelijoille.